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厦门市松柏中学举办高中青年教师教育教学经验分享会

发布日期:2020-09-24 08:16   来源:未知   阅读:

首先,由林琼芬老师(2017年入职)分享她所带班级的特点,从班情出发,为激发学生的学习激情,林琼芬老师组织班级开展了“学习小组PK”的活动,活动制定了细致的规则,并时时跟进,取得了一定的激励效果。最后林琼芬老师从“学习小组PK”这个案例的角度,总结以下几点体会:用心、细致去做一件事,努力不会白费;多和其他老师多交流经验做法,让人受益匪浅;学会调整心态,理性看待付出和回报。

赵斌副主任从日常工作中评价刘老师做事积极主动,在班主任工作中守住底线,能与学生保持适当距离,处理好和学生的相处模式。并且善于借鉴反思,是个勤于思考,乐于学习,行动力强的老师。在教学管理工作中,不断调整心态,改变教学理念,改变学生观念,加强与学生的沟通,以达到更好地教学管理的目的。同时,我也给刘老师一个建议:小组积分制到高三,执行难度不小。可以把工作重心放在个别批评和惩罚。最后,赵斌副主任说到:“人生最大的幸福莫过于能做自己喜欢的事情,如果做不到,我们能喜欢上自己正在做的事情也不失为生命的快乐。我相信我们所有的年轻教师都能够快乐的教学,并创造出属于自己的精彩舞台。”

吴伟华副校长评价从杨老师的日常工作点滴中看出新老师的成长和成绩,以及教育教学充满智慧和创新的举措。德育方面,杨老师能做到“因人而异”,对学生有足够的耐心和细心,积极关怀每个出现不同问题的学生。同时,契合当时的背景,关注学生思想动态。根据学生需要,结合身边案例进行正确引导,让学生更容易倾听。教学方面,杨老师能课堂立好规矩,严格落实。并做到因材施教,进行分层作业的布置。杨老师个人业务精湛,教学深入浅出,能够结合小游戏,使课堂更生动有趣,贴近学生。并且关爱“差生”,爱护“差生”,使其认真做好练习卷,逐步在期中期末接近学习目标。

 刘奕琳老师(2017年入职)从个人入职以来的试错与效仿展开分享。作为刚刚步入社会的新老师首先要完成从学生到教师的角色转换,严慈并济;同时调整好心态,爱自己、爱生活、爱工作,才会想办法把教育教学做好。在班主任工作方面,可以模仿学习前辈老师的做法,例如与学生共同制定班规,并通过小组积分的方式落实奖惩制度,同时促进学生的互相监督与帮助,培养班干部的责任心。在教学工作方面,最重要的就是在多听课、多学习前辈做法的同时抓落实,其次在课堂设计时要注意避免过度关注学生活跃度而忽略教学目标达成的现象。最后,刘奕琳老师与大家分享了两句话:“Do what you love.Love what you do。”把握自己的节奏,不心急、不气馁,我们都将收获属于自己的成长。

雷行亮主任评价林老师是一个善于学习,勤于思考,行动力很强的老师。雷主任就此谈了几点体会:教育没有哪一种方法是一劳永逸的,必须因人因事而异,根据实际不断调整方式方法。一、教师必须用积极的心态感染学生。教师(尤其是班主任)的人格魅力对学生的影响很大,如果自己都是对工作都没兴趣没信心,怎么可能培养学生的兴趣和信心。二、理性看待付出与回报。教育是个慢艺术,成果不是那么快显现。学生很难因为你一次教育就翻天覆地的变化,要不断的反复,不可急于求成,要多贴近学生才能及时抓住教育的契机。教育学生是个师生共同成长的过程,问题生也是促进教师成长的动力。三、多与其他老师交流。一是向老师请教,少走弯路,另一种是与小伙伴交流,碰撞出智慧的火花。与一群志同道合的小伙伴共同成长,这也工作生活中的一种幸福。

 杨宇成老师(2017年入职)从班级管理上,要充分了解和尊重每个孩子的特点,做到恩威并施,不偏袒每一个学生。特别要用好班会课,可以分享自己的人生经验和人生故事,树立在学生的威信,赢得学生的信任,以此来辅助教学。教学上,多像老教师请教,立好规矩,注重培养学科的学习习惯,分层教学,好生布置要求更高的任务,差生多安排他在自己课堂上做小帮手,培养他的学科自信心。

 

最后,陈鹭波校长从教育与教学、整理和局部、相互的帮助、奖励会有保质期,需要激励、理论指导和实践分享、师傅和你等六个方面强调新老师应培养学生的纪律性,应该做好教育教学双线合并;应该做好学生向上内驱力的调动;应该用心做事,全力以赴做事。并以“一年合格,三年成才,五年成骨干,七年独挡一面。”寄予新教师们。

青年教师是学校发展的主力军,是学校可持续发展的后备力量,青年教师的成长是教师队伍建设的重中之重。聚焦教师专业发展,聚力青年教师成长。我校于11月29日下午在高中部录播教室邀请了三位青年教师给近三年高中部新任教师分享自己从业以来的教育教学经验。本次分享会由教科室雷行亮主任主持,吴伟华副校长,教务处赵斌副主任作为本次分享会的点评专家,陈鹭波校长、德育处黄献峰副主任出席了本次分享会。

新老师们对此次的分享会表示收获颇丰,希望能在今后的教育教学工作中多借鉴其他老师丰富的经验,成长自己。

 黄献峰副主任从晚自习的卫生行为、家访、如何平衡教学与德育以及棘手问题的处理等四个方面来分享日常的德育工作。强调教育德育的关系是“德育为先,教学为主”。只有老师的教学得到学生的认可,德育才会更具说服力。在教学上,可以充分依靠备课组的力量,充分利用备课组编写的资料,多听有经验老师的课。模仿优质课堂也是新教师迅速快捷提高教学水平的方法之一。在德育方面,新班主任要找准自己的位置,班主任只是班级工作的组织者,而非包揽者。可以依靠班级科任老师和班干部的力量来共同做好班级的德育工作。